原來(lái)，創(chuàng)造“銅陵奇跡”的最大成功經(jīng)驗(yàn)就是“遵規(guī)守法”。對(duì)此奇跡的創(chuàng)造與經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，筆者不禁有幾點(diǎn)斷想。

      第一，敬佩銅陵人尤其是銅陵教育人求真務(wù)實(shí)的精神和甘于寂寞勤懇為民的良好官德與健康心態(tài)。求真務(wù)實(shí)，這是提倡了多年的工作作風(fēng)，可現(xiàn)今有多少人是“真”而“實(shí)”了呢？就以發(fā)展教育為例，均衡發(fā)展無(wú)疑是科學(xué)的教育發(fā)展觀，是遵循規(guī)律辦事的，于地區(qū)、于國(guó)家乃至民族的未來(lái)發(fā)展顯然是有利的?？捎卸嗌偃四妥⌒宰幼鲞@見(jiàn)效慢難顯政績(jī)的細(xì)活呢？倒是打著放大優(yōu)質(zhì)教育資源的旗號(hào)，實(shí)行攫取式發(fā)展的比比皆是，若不是這樣，何以在中國(guó)這塊大地上刮起其它國(guó)家罕見(jiàn)的強(qiáng)勁的擇校風(fēng)呢？一個(gè)地方的教育均衡發(fā)展，得實(shí)惠的當(dāng)然是廣大人民群眾，這才是從根本上實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，為何就是銅陵人懂得這個(gè)道理，而別的地方官員就弄不明白呢？非不能也，是不為也。關(guān)鍵是官員們是否真的如胡錦濤總書(shū)記所倡導(dǎo)的那樣，情為民所系，利為民所謀。從這點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，銅陵人的確有勤懇為民的官德和人民大眾所擁戴的健康心態(tài)。

      第二，在敬佩銅陵教育人創(chuàng)造“銅陵奇跡”的同時(shí)，對(duì)我們這片國(guó)土產(chǎn)生這樣的奇跡也就多了一份思考。奇跡，在我們的理解中是不容易辦到的事而經(jīng)過(guò)艱苦努力辦到了才可稱(chēng)之。而“銅陵奇跡”竟就是“遵觀守法”，這就等于說(shuō)一個(gè)人十幾年在上班路上未被過(guò)往車(chē)輛軋死而也稱(chēng)之為奇跡，其基本經(jīng)驗(yàn)就是“靠右走，紅燈停”。這種奇跡的貶值簡(jiǎn)直就是一種黑色幽默，可偏偏就在我們的生活中發(fā)生了。感慨之余，進(jìn)而覺(jué)得害臊?？晌覀冞@些小人物害臊能有多大功效呢？古人言及小人怒及君子怒之分時(shí)說(shuō)：小人怒，呼天抱地；君子怒，山河失色。套用一下，小人臊，只不過(guò)臉紅心顫；君子臊，才可作警覺(jué)反省呢！

      第三，按照義務(wù)教育法與教育部的相關(guān)文件規(guī)定去做，“銅陵奇跡”應(yīng)該是全國(guó)普遍現(xiàn)象。而現(xiàn)在居然有那么多地方做法與國(guó)家法規(guī)政策相悖，且相安無(wú)事。不僅活得悠哉優(yōu)哉，有的還官運(yùn)享通，真叫我們這些普通人一邊驚嘆，一邊百思不得其解。不過(guò)，從所謂的“銅陵奇跡”中，我們也理解了國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督局長(zhǎng)李毅中為什么總是著急上火了。當(dāng)然，也從李毅中、李金華、張保慶這些敢說(shuō)真話、敢碰釘子的官員們身上，增強(qiáng)了我們對(duì)未來(lái)的信心。

      第四，覺(jué)得有必要對(duì)解放思想改革開(kāi)放以來(lái)走過(guò)的路再回望一下，檢點(diǎn)一下，對(duì)許多思潮再檢索一下，清點(diǎn)一番，從某種意義上是再一次的思想解放。大江東去，江水滔滔，難免泥沙俱下。許多錯(cuò)誤的做法和思潮至今還被改革的光環(huán)罩著，讓人不敢觸及，造成違背客觀規(guī)律的惡果，與科學(xué)發(fā)展觀相違背。所以回顧清點(diǎn)，再來(lái)一次思想解放，吸取精華，剔除糟粕，可以更加輕裝前進(jìn)，也使我們的發(fā)展更快些，發(fā)展得更科學(xué)、更健康些。