陳禮茂　黃　敏 （揚(yáng)州）

 

　　近年來(lái)，我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，呈現(xiàn)出可喜局面：一是職教體系基本完善；二是辦學(xué)質(zhì)量逐年提升；三是機(jī)制改革穩(wěn)步推進(jìn)。

　　但在深入調(diào)研過(guò)程中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在：

　　1．生源數(shù)量和質(zhì)量有待提高。由于種種原因，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線要普遍低于普通高中，它直接導(dǎo)致了職校生的文化基礎(chǔ)薄弱。不僅如此，由于教育體制、社會(huì)輿論、心理壓力等多種因素的復(fù)合作用，這些文化素質(zhì)差的學(xué)生往往綜合素質(zhì)也相應(yīng)地較差。

　　2．就業(yè)率雖高，但就業(yè)質(zhì)量不高。由于自身綜合素質(zhì)問(wèn)題，職校生雖然畢業(yè)后能較快地找到工作，但部分畢業(yè)生第一次就業(yè)時(shí)間不長(zhǎng)，這就對(duì)職教事業(yè)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

　　3．職教專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求脫節(jié)。一些職校的專業(yè)設(shè)置，尤其是實(shí)踐課與企業(yè)生產(chǎn)缺乏必要的　　聯(lián)系，導(dǎo)致職校生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)，一時(shí)難以適應(yīng)廠方的要求。另一方面，企業(yè)的在職員工職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)有待挖掘、開(kāi)拓。

　　為確保職教事業(yè)健康發(fā)展，揚(yáng)州市委建議：

　　一、以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)職教事業(yè)。職教事業(yè)應(yīng)“以富民為主題，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以改革為動(dòng)力”，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)、能力建設(shè)，進(jìn)一步提升整體水平。各職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思想，把主攻目標(biāo)從“量”的擴(kuò)張轉(zhuǎn)移到“質(zhì)”的提高上來(lái)，要苦練內(nèi)功，爭(zhēng)創(chuàng)品牌，搶抓機(jī)遇，提升層次，以應(yīng)對(duì)日益激烈的生源大戰(zhàn)和突出的就業(yè)矛盾。

　　二、加強(qiáng)職校與企業(yè)之間的溝通。職校要把與企業(yè)的合作看作自己的根據(jù)地建設(shè)。在為地方經(jīng)濟(jì)提供更多技術(shù)支撐的同時(shí)，提高自己的社會(huì)認(rèn)可度，鞏固和發(fā)展根據(jù)地。

　　三、盡快實(shí)行“職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議”制度。針對(duì)職業(yè)學(xué)校常常分屬教育局、勞動(dòng)和社會(huì)保障局及企業(yè)管理的現(xiàn)實(shí)，為有利于資源的進(jìn)一步整合，應(yīng)強(qiáng)化政府在發(fā)展職教方面的宏觀指導(dǎo)、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)作用。應(yīng)通過(guò)“職校校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議”走活地方職業(yè)技術(shù)教育一盤棋。各職教主管部門既是相對(duì)獨(dú)立、可自由發(fā)展的一粒棋子，又必須按規(guī)則行事服從事業(yè)整個(gè)棋局。“聯(lián)席會(huì)議”的具體制度和運(yùn)作方式，可在市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，由各有關(guān)方面根據(jù)具體情況協(xié)商制定?？偠灾莻€(gè)務(wù)實(shí)平臺(tái)，既能協(xié)調(diào)有關(guān)各方的利益、行為，又能解決職教事業(yè)發(fā)展中共同關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

　　四、加緊建成地方公共實(shí)訓(xùn)基地。技能型人才緊缺，迫切需要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。要以學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，作為產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合的載體。實(shí)訓(xùn)基地是職教投入需求最大的項(xiàng)目，單靠一家的力量明顯不足。通過(guò)資源整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，集中多家職校已有的力量，加上上級(jí)的多方扶持，再適當(dāng)引入民資，建成一個(gè)相當(dāng)規(guī)模的公共實(shí)訓(xùn)基地，為再上新臺(tái)階打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)和技術(shù)基礎(chǔ)。

　　五、多管齊下應(yīng)對(duì)生源與就業(yè)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。首先要拓寬招生渠道，擴(kuò)大招生范圍，把目光轉(zhuǎn)向部分高考落榜的高中畢業(yè)生，并通過(guò)宣傳和到外地聯(lián)合辦學(xué)等手段吸引外地學(xué)生。其次，加強(qiáng)在職培訓(xùn)，開(kāi)拓職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)。在密切校企合作的同時(shí)，可以拓展本地就業(yè)市場(chǎng)，提高職校畢業(yè)生的本地就業(yè)率，為本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)秀技術(shù)人才。再次，對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，不僅可以支持新農(nóng)村建設(shè)，也不失為應(yīng)對(duì)職校生源短缺的有效舉措。另外，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤服務(wù)，必要時(shí)為其提供“回爐”培訓(xùn)，以提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。